학생들이 대학을 시작할 때 실패는 아마도 그들이 생각하고 싶은 마지막 것입니다. 그러나 대학 실패는 매우 흔합니다.
당사의 큰 호주 대학에서 공부 교육, 토목 공학, 간호 및 상업 분야 학생의 최대 52 %가 학위 과정에서 최소 한 학점을 이수하 지 못했습니다.
실패는 학생, 교사 및 대학에게 고통스럽고 비용이 많이 듭니다. 충적세 연구 표시 학생의 실패에 기여하는 몇 가지 요소.
여기에는 자신감, 학습 습관 및 태도와 같은 개인적인 요소가 포함됩니다. 건강, 고용 및 가족 책임과 같은 생활 환경; 정책, 절차 및 커리큘럼과 같은 제도적 요소.
대학은해서는 안됩니다 전적으로 책임이있는 학생들 성공의 길에서 장애물을 제거하기 위해. 대학은 실패의 흐름을 막기 위해 학생들과 협력해야합니다.
실패한 학생은 몇 명입니까?
본 연구는 한 호주 대학의 9,000 명 이상의 학생들에 대한 데이터를 분석했습니다. 또한 186 년에 최소 한 학기 이상 공부하지 못했지만 여전히 2016 년에 등록한 2017 명의 학부생을 대상으로 설문 조사를 실시했습니다.
사이에 학생의 23 %와 52 % 교육, 토목 공학, 간호 및 상업과 같은 네 가지 주요 연구 분야에서 최소한 한 학점 이상이 실패했습니다.
한 과목을 실패한 사람들의 약 58 %가 같은 과목이나 다른 과목에서 다시 실패했습니다.
통계 분석에 따르면 한 과목에 실패한 학생은 네 번 자신의 길을 그만 두지 않은 사람들보다 더 가능성이 높습니다.
높은 비율의 유학생을 포함한 학생 인구 통계 및 평가 정책 및 교직원과 학생 간의 관계와 같은 기타 요인으로 인해 코스마다 실패율이 다릅니다.
게으 르기 때문이 아닙니다.
일반적이지만 실패는 거의 논의되지 않은 대학에서 종종 학생들의 게으름. 그러나 우리의 연구는 학생들이 과목 실패에 대해 깊이 실망한 것을 발견했습니다.
많은 학생들이 기대감을 이해하지 못하고 충격을 받았다고보고했습니다. 학생들은 대학 외부의 심각한 업무 부담, 신체적 또는 정신적 건강 문제 및 재정적 긴장을 실패의 주요 요인으로 식별했습니다.
대부분의 학생들은 이러한 요소들을 조합하여 학습 부하에 대처할 수없는 능력을 향상 시켰습니다.
특히 단위를 반복해야 할 경우 전체 비용을 다시 지불하고 스트레스를 증가시켜야했습니다.
한 학생이 우리에게 말했다 :
더 많은 단위를 실패할수록 더 많은 비용을 지불해야 합니다. […
통제 할 수없는 다른 요인으로는 가족의 책임, 교육 과정 또는 평가 설계의 열악, 교직원의 지원 부족 및 융통성없는 대학 규칙이있었습니다.
또한 자신의 열악한 학습 습관, 학습 또는 언어 어려움, 생활 양식 또는 사회적 고립을 요인으로 식별했습니다.
설문 응답자의 XNUMX 분의 XNUMX 정도가 유학생이었습니다. 이것은 우리가 본 과정에서 전반적인 표현에 대략 비례합니다.
학생들이 대처하는 방법
그들이 실패한 후에 변화를 일으킨 학생들은 학습 습관의 우선 순위를 정하고 가족, 친구 및 동료들로부터 도움을 구하여 경험을 학습적인 것으로 재구성하는 것에 대해 이야기했습니다.
40 %만이 기관 지원 서비스와 코스 어드바이저를 이용했습니다. 많은 수치심이 도움을 구하는 데 방해가된다고 지적했다.
한 학생이 말했다 :
나는 두 번이나 [연구 지원 서비스]에 갔지만, 제안 된 전략을 따를 수 없었으며 결코 다시는 돌아 오지 않았다는 것에 당황했다.
우리는 감정적 언어 학생들은 실망을 가장 일반적인 감정 표현으로 사용하고 확인했습니다. 그런 다음“스트레스”,“우울”,“파괴”및“당황”을당했습니다.
약 30 %의 학생들이 변화가 없다 그들의 연구 접근 방식에 다시 실패 할 위험이 있습니다.
자신의 실패에 기여한 주요 요인으로 오랜 시간과 건강 문제를 해결해야한다고 지명 한 한 학생은 다음과 같이 말했습니다.
과거와 똑같은 공부를하는 것은 분명히 전과 같은 상황을 겪고 있습니다. […] 전일제 과정을 수강하는 것을 지연시킬 수 없기 때문에 휴식을 취할 수 없습니다.
대학은 무엇을 할 수 있습니까?
우리 연구에 참여한 학생들은 종종 고민을 많이했지만 많은 경우 대학으로부터 동정심을 얻지 못했습니다.
대학이해야 할 첫 번째 단계는 실패 할 때 (적어도 직접 연락하지만 최소한 이메일과 전화를 통해) 민감성과 인간성을 가지고 학생들에게 다가가는 것입니다.
대학은 학생들이 스스로 동원 할 수 있도록 긍정적 인 제안을 할 수 있습니다. 탄력성 전략 관점을 얻고, 건강 문제를 해결하고, 사회적 및 학업 적 지원을 구합니다.
개별 학생들이 자신의 학업 성취도에 영향을 미치는 요소를 풀고, 학습 습관을 개선하고, 시스템을 탐색하고, 소셜 네트워크를 개발하고, 학습 경로를 조정하는 데 도움이되도록 중재를 조정할 수 있습니다. 이것은 반복적으로 실패한 학생들에게 특히 중요합니다.
대학은 또한 제도적 차원에서 실패를 destigmatising함으로써 도움을 줄 수 있습니다. 이것은 도움을 찾는 것을 정상화하고 동료 지원 옵션을 촉진합니다. 몇몇의 미국 대학 자신의 실패 경험에 대한 성공적인 동문 계정과 학생들이 자신의 감정을 관리하는 데 사용할 수있는 앱을 제공하여 실패의 의미에 대한 토론을 열어이를 수행합니다.
대학은 실패한 학생들을 도울 책임이 있습니다. 학생들이 자신의 경험을 이해하고 회복하는 방식은 지속, 적응 및 성공 가능성에 영향을 미칩니다.
저자에 관하여
Rola Ajjawi, 부교수 디킨 대학교 그리고 Mary Dracup, 강사, 디킨 대학교
이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.
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