최근 연구에 따르면 학업 성적, 독서 능력 과 IQ 유전 적 기초가있다. 이것은 지능과 관련된인지 능력이 어떻게 든 우리의 유전자에서 유행한다는 대중의 인식을 강화시킵니다.

이로 인해 일부 사람들은 교육 개입의 중요성을 부인하다. 경작에 돈을 쓰는 것이 자연이주는 능력에 큰 영향을 미치지 않는다는 근거에서.

그러나, 유전자는 운명이 아니다.. 얼마나 효과적인지 보여주는 좋은 증거가있다. 환경 개입 교육 성과를위한 것일 수 있습니다.

유전학 및 지능

지능형 개체에 유전자가 실제로 기여하는 방식은 종종 간과됩니다.

유전자는 그 효과를 내기 위해 다양한 방법으로 행동 할 수 있습니다. 일부 유전자는 사람이 더 잘 배울 수 있도록 뇌 화학을 변경시킬 수 있습니다. 다른 유전자는 행동의 차이를 일으켜 일부 사람들이 더 자극적 인 환경을 스스로 선택할 수 있습니다.

그리고 지능의 유전학은 적어도 부분적으로 환경에 대한 유전 적 영향으로 작용할 수 있습니다. 즉, 지능을위한 유전 적 기초가 양육 약만큼 자연.

지능은 행동 유전학에서 가장 널리 연구 된 형질입니다. 이것은 다른 특징들과 관련이있다. 수입에 수명에 행복.

연구자들은 중요한 유전 적 기여 방법을 사용하여 지능의 차이에 유전 가능성 견적.

이 연구는 동일한 (일란성 쌍둥이) 및 형제 간의 (dizygotic) 쌍둥이의 개체군을 비교합니다. 동일 쌍둥이는 유 전적으로 동일합니다. 자연의 복제품입니다. 친 형제 쌍둥이는 형제와 마찬가지로 유전자의 평균 50 %를 공유합니다.

지능에 대한 유전 적 기반이 있다면, 일란성 쌍둥이는 형제 쌍둥이 쌍보다 더 유사해야합니다. 이 방법은 연구자들에게 유전 정보가 어떤지에 대한 아이디어를 제공하지만 실제로 관련된 유전자에 대해서는 알려주지 않습니다.

유전자 시퀀싱의 출현 이후, 새로운 기술은 과학자들이 특정 후보를 확인하도록 허용했다 유전자 지적 결과와 상관 관계가있다.

최근에 연구자들은 함께 작용하는 많은 특정 유전자의 상대적 효과를 조사했습니다. 올해 초 런던 킹스 칼리지 (Kings College London)의 연구자들은이 방법을 사용하여 시험 점수 차이.

이러한 종류의 결과에 대한 표준 해석은 지능 유전자가 타고난 생물학적 과정을 통해 작용하여 개인차를 유발한다는 것입니다. 그러나 이것이 항상 그런 것은 아닙니다.

생각한 실험

후보 지능 유전자의 버전이 다른 두 그룹의 어린이를 상상해보십시오. 진 엑스.

이 유전자의 한 버전을 가진 어린이는 곰팡내 나는 냄새에 대한 탐욕스러운 사랑을 가지고 있습니다. 서적. 다른 그룹의 어린이들은 반대 방향을 느끼고 냄새를 싫어합니다.

첫 번째 그룹이 책을 적극적으로 찾고 주위를 둘러 보며 두 번째 그룹이 적극적으로 책을 피할 것이라고 상상할 수 있습니다. 결과적으로, 첫 번째 그룹의 어린이는 책에 대한 노출이 증가했기 때문에 두 번째 그룹보다 더 나은 독서 점수를 얻게됩니다.

이러한 결과에 대한 유전자 분석을 통해 연구자는 진 엑스 독서 능력을 나타내는 유전자입니다. 그러나 생각하는 것이 더 합리적입니다. 진 엑스 냄새 선호를위한 유전자로.

이러한 냄새 환경 설정은 두 그룹 간의 환경 적 차이를 유발합니다. 환경 독서 점수의 차이를 만드는 데있어 마지막 부분을 담당합니다.

양육을 통한 자연

유전자는 뇌 발달에 차이를 유발할 수 있습니다. 그러나 그들은 또한 개인이 다른 종류의 환경을 경험할 수있는 경향이 있습니다. 행동 유전학에서는이를 "유전자 - 환경 상관 관계"라고합니다.

환경에 영향을 줄 수있는 사람들의 행동 방식에는 여러 가지가 있습니다. 성격 차이는 어린이가 과외 수업에 출석하는 것에 대한 확신을 가지는지 여부에 영향을줍니다. 기질의 차이는 아이들이 스스로 찾게 될 자원의 종류에 영향을 줄 것입니다.

더 많은 사교육 자녀들은 더 많은 시간을 혼자 보내는 사람들보다 학업이 풍부한 환경을 구축하는 데 더 적은 시간을 할애 할 수 있습니다. 이런 종류의 성격 차이가 학업 성과와 관련된다면 관련 유전 적 영향은 "지능 유전자"로 인한 것으로 생각할 수 있습니다.

인간 능력에 대한 유전자 연구의 위험은 결과를 이해하는 방법입니다. 결과가 조기 또는 부정확하게 해석되면 비효율적이며 잠재적으로 비참한 정책 결정이 뒤따를 수 있습니다.

저명한 유전 학자 인 아서 젠슨 (Arthur Jensen) 비판 한 불우한 환경에서 아이들에게 보상 교육을 제공하는 Head Start 교육 프로그램.

그 선동의 한 이유는 미국 흑인과 백인 학생들의 학교 성적 격차를 극복하는 것이 었습니다. Jensen은 이러한 유형의 개입은 지능의 유전 적 기초 때문에 아무 쓸모가 없다고 주장했다.

이는 인종 집단 간의 정보 격차의 원인에 대한 토론을 불러 일으켰고, 문화적 정치적 수준에서 인종 차별을 촉발 시켰습니다. 인종 집단 간의 지능 차이에 대한 유전 적 설명은 그 후로 정체를 폭로. 우리는 이제 이러한 차이가 몇몇 그룹이 오늘날 사회에서 직면하는 편견을 포함하는 환경 적 차이로 인한 것임을 알고 있습니다.

불행히도 인종 차별은 여전히 ​​존재하며 많은 다른 형태의 편견을 가지고 있습니다. 이 때문에 과학자 및 미디어 전문가는 유전적인 원인에 대한 발견을 제시 할 때 특별히주의해야합니다.

유전자와 관련된 환경 적 요인을 밝히기 위해서는 더 많은 연구가 필요합니다. 그러나이 정보는 모두를위한 더 공정한 교육 시스템을 만드는 데 사용될 수 있으므로주의를 기울여야합니다.

저자에 관하여

Kate Lynch, 맥쿼리 대학 (Macquarie University) 박사후 연구원

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