우리는 전형적으로 취학 전 아동의 손이 닿지 않는 곳으로 글쓰기를 생각합니다. 어쨌든 어린이는 알아볼 수있는 글자를 쓸 수 없으며 단어를 철자 할 수 없습니다.

우리는 공부 우리 연구에 글쓰기에 관한 어린 아이들의 지식. 우리는 그들이 생각하는 것보다 - 글을 읽는 것을 배우기도 전에 - 글쓰기에 대해 더 많이 알고 있다는 것을 알고 있습니다.

쓰기는 그림보다 작습니다.

2 세 반쯤 된 미국인 소피아 (Sophia)가이 제작을 고려하십시오.

소피아는 오른쪽에있는 큰 원형 부분을 원의 그림으로 확인했습니다. 그녀는 바닥에 작은 squiggles와 왼쪽에 가까운 부분이 쓰고 있다고 말했다. 소피아의 서면은 유명한 편지를 사용하지 않았으며 특정 단어를 철자하지도 않았습니다.

그러나 그녀는 글쓰기가 일반적으로 그림보다 작고 글쓰기가 줄을 따라 배열되어 있음을 알았던 것 같습니다.

연구 지원 소피아 (Sophia)의 예에서 2 ~ 3 살 정도의 어린 아이는 이미 글쓰기와 그림의 출현에있어 기본적인 차이점 중 일부를 이미 알고 있다는 것을 보여줍니다. 그들은 자신의 글쓰기와 그리기에이 차이점을 재현하려고합니다.

연구 고려하기 중국 어린이들은 "태양"과 같은 여러 단어를 쓰고 그 같은 것들의 그림을 그리도록 요구 받았다. 문자를 쓰는 2,3 살짜리 아이들의 시도는 정확한 문자와 거의 닮지 않은 상태에서 멀었습니다.

그러나 아이들의 글은 그림보다 작았 다. 이 글은 덜 매끄럽고 모서리가 많았으며, 각성은 중국인의 특성이었습니다.

아이들은 그림을 그릴 때보 다 다른 종류의 자국을 만들었을뿐만 아니라 그렇게하기 위해 다른 도구를 선택했습니다. 특히 아이들은 어두운 펜이나 연필로 글씨를 쓰고 색연필로 그릴 수 있습니다.

이 연구의 또 다른 부분에서, 어른들은 아이들이 만든 작품을 보여주었습니다. 그들은 그들 중 일부는 쓰기 요구에 응하여 생산되었고, 나머지는 추첨 요청에 대한 응답으로 생산되었다고 들었다. 어른들은 어떤 것이 었는지 말하지 않았고, 그들의 직업은 짐작할 수밖에 없었습니다.

어른들은 그 일이 어렵다는 것을 알았지 만 놀라운 일은 아닙니다. 그러나 2 살 ​​또는 3 살짜리 아이들을 대상으로 제작 한 경우에도 무작위 추측으로 예상했던 것보다 더 나은 성과를 보였습니다.

분명히, 아이들은 그림을 그릴 때보 다 다른 뭔가를하고있었습니다 - 어른이 차이의 일부를 발견 할 수있을 정도로 다른 것.

그림은 다른 레이블을 가질 수 있으며 단어는 동일하게 유지됩니다.

어린 아이들은 작문이 일반적으로 글쓰기와 다르게 보일 수도 있지만 다음 질문은 다르게 기능한다는 것을 이해하고 있습니까?

글쓰기의 중요한 속성 중 하나는 특정 언어로 된 특정 단어를 나타내는 것입니다. 예를 들어 "토끼"라는 말은 "토끼"라는 말을 뜻합니다. "토끼"라는 단어를 읽는 것은 적절하지 않습니다.

반대로 토끼의 그림을보고 토끼 또는 토끼 또는 동물이라고 말할 수 있습니다.이 레이블 중 하나 또는 다른 것이 올바른 것으로 간주됩니다.

최근의 연구에서우리는 글쓰기와 그림 그리기 사이의 중요한 차이에 대한 아이들의 지식을 조사했다. 연구에 참여한 아이들은 3 세에서 5 세 사이 였고, 단어 자체를 읽을 수 없었습니다. 연구원은 어린이에게 토끼라는 단어와 같은 서면 단어를 보여주고이를 어린이에게 읽어 줄 것입니다.

나중에 실험에 참여한 인형이 "토끼"라는 말을 읽을 때 많은 어린이들이 실수를 포착했습니다. 그림과 비슷한 작업에서, 어린이들은 꼭두각시가 대체 레이블을 사용하는 것이 옳았다 고 말할 가능성이 더 큽니다.

작문 및 그림 작업에서의 다른 결과는 어린 아이들은 그림이 그려지지 않는 방식으로 하나의 특정 언어 단위를 나타내는 서면 단어라는 것을 어느 정도 이해하고 있음을 암시합니다.

서면으로 된 단어는 매번 똑같은 방식으로 읽어야하지만, 때로는 도면에 다른 레이블을 사용하는 것이 적절하다는 것을 이해하기 시작했습니다. 중요하게도, 아이들은 말 자체를들을 수 있기 전에도 이러한 이해를 시작합니다.

아이들에게 글쓰기를 격려

학부모와 교사는 때로는 어린이의 초기 작품을 낙서로 간주하며 글을 쓰는 방법과 그리는 방법에 대한 지식이 부족한 징조로보고 있습니다.

유치원에서는 독서 활동이 일반적이며, 부모는 어린 자녀에게 책 읽는 것이 중요하다는 점을 높이 평가합니다. 글쓰기의 가치는 덜 널리 알려져 있습니다. 읽기 활동은 유치원에서 작문 활동보다 일반적입니다. 그리고 부모님들도 독서에 더 중점을 두는 경향이 있습니다. 유치원 작문 활동은 아이들이 자신의 이름을 쓰는 것에 국한 될 수 있습니다.

우리가 검토 한 연구 결과, 다른 발견들과 함께, 아이들이 어린 시절부터 글쓰기와 그림 그리기 사이에 눈에 띄는 차이점에 대해 배우기 시작한다는 것을 보여줍니다. 우리의 연구에 의하면 놀랍도록 어린 나이부터 아이들은 글쓰기가 어떻게 보이고 어떻게 작동하는지에 대해 어느 정도 지식을 가지고 있습니다. 즉, 어린 아이들은 생각보다 글쓰기에 대해 더 많이 알고 있습니다. 눈을 맞추기보다는 낙서에 더 많은 것이 있습니다.

유치원 교사와 부모는 자녀가 가지고있는 지식을 기반으로 할 수 있습니다. 우리가 무엇을 찾을 지 안다면, 우리는 아이들이 이미 알고있는 것을 인정할 수 있습니다. 예를 들어, "당신은 여기에 선을 쓰는 것이 낫습니다."이것은 아이들이 다음 단계로 나아가는 것을 도울 수 있습니다.