수학에서 학생이 더 잘할수록, 더 강하게 불안해지면 자신의 수행 능력이 저하 될 것이라고 새로운 연구 결과가 보여줍니다.

불안과 성취 사이의 관계는 미국뿐만 아니라 전 세계적으로 사실입니다.

"수학 불안은 학생들이 자신의 잠재력을 발휘할 수있는 능력을 방해하고 있습니다."라고 시카고 대학교의 심리학 박사 인 Alana Foley는 말합니다. "전반적으로 실적이 저조한 아이들보다 여전히 여전히 잘하고 있지만 수학적 불안으로 인해 할 수있는 것처럼 잘 수행하지 못합니다."

에 대한 새로운 연구 심리 과학의 현재 방향, 연구원들은 전 세계 40 세 학생들에게 표준화 된 수학 시험을 관리하는 국제 학생 평가 프로그램의 데이터 분석과 결합 된 15 개의 실험실 실험 결과를 조사했습니다. 랩 연구는 테스트 결과에 대한 통찰력을 제공하고 테스트 결과는 랩 연구를 맥락화하는 데 도움이됩니다.

심리학 박사 과정 학생 인 줄리안 헤르츠 (Julianne Herts)는 "싱가포르, 한국, 일본, 중국 등 수학에서 정말 성과가 좋다고 생각하는 나라들조차도 불안의 효과는 사실입니다. "수학에서 매우 잘 수행하고 시험에서 매우 높은 점수를받은 국가의 학생들조차이 관계를 보여줍니다. 그건 우리가 알지 못했던 사건이다. "

불안은 왜 그렇게 보류합니까? 수학을하기 위해서, 우리는 우리의 마음에 정보를 보유하고 그것을 조작하고 기억할 수 있어야합니다. 행동 및 신경 영상 연구가 제안합니다.

"일반적으로 잘하는 학생들은 많은 지식 자원을 필요로하는 진보 된 전략을 사용하고 자신의 마음 속에 정보를 보유 할 수있는 많은 능력을 가지고 있습니다."라고 Foley는 말합니다. "그러나 그들이 수학에 불안해 할 때, 두뇌의 불안과 감정 시스템은 정보를 보유 할 수있는 능력에 영향을 미치므로 걱정하지 않으면 달리 할 때보 다 훨씬 나쁜 결과를 낳습니다."

급속한 심장 박동과 같은 불안과 관련된 증상이 실제로 도움이 될 수 있다고 말하면서 학생들의 수행에 도움이 될 수 있다고 심리학 교수 인 시안 베일록 (Sian Beilock)은 말한다.

“연구는 또한 불안한 학생들이 시험을보기 전에 자신의 감정에 대해 글을 쓸 때 성적이 향상된다는 것을 보여줍니다. 불안을 외면 화하는 것은 해로운 영향을 완화하는 데 도움이되는 것 같습니다.”라고 Beilock은 덧붙입니다.

Herts는 모든 문화에서 개입 할 필요가 없다고 말합니다. "우리는 수학적 불안이 다른 나라에서 어떻게 다른 방식으로 작용 하는지를 봐야한다.

파리 경제 협력 개발기구 (OECD) 연구원은이 연구의 공동 저자이다. 오버 데크 가족 재단 (Overdeck Family Foundation), 국립 과학 재단 (National Science Foundation), 하이징 - 시몬스 재단 (Heising-Simons Foundation), 미국 교육부 (US Department of Education)

출처: 시카고 대학

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