이미지 크레딧 : 니 하리 카 콜리. (CC 4.0)

외국어를 처음 배우기 시작했을 때를 생각해보십시오. 많은 독자들에게는 아마도 학교에서 프랑스어, 독일어 또는 스페인어 였을 것입니다.

나는 "언어를 잘"구사할만큼 운이 좋았던 사람 중 한 사람이었고 나는이 세 가지를 모두 공부했습니다. 나처럼, 수업에서 제 2 언어를 구사할 생각에서 얼어 붙은 친구들을 기억할 수 있다고 상상해 봅니다.

심리학자 알버트 밴두라 이 "사회적 설득"이라고 불렀습니다. 나는 당신의 동료들 앞에서 나타나기를 두려워했습니다. 선생님은 종종 "선물을 가지고 있거나 갖지"는 관점에서 이것을 정의합니다. 학생 A는 언어에 능숙하지만 학생 B는 그렇지 않습니다.

그러나 실제로 언어 학습은 자연적 적성과는 아무런 관련이 없으며 학습 환경 및 언어 노출과 같은 다른 요인들과 더 많은 관련이 있습니다.

노암 촘스키 "언어 획득 장치"로 알려진 1960에서 언어 학습에 관한 논란이되는 아이디어를 소개했습니다. 그는 아이들에게 모든 언어를 배우는 보편적 인 문법이 있음을 제안했습니다. 간단히 말해서, 모국어를 배우는 것은 출생부터 프로그래밍 할 수 있기 때문에 쉽습니다.

그러나이 개념은 촘스키의 아이디어에 동의하지 않는 논리적 인 이유가 있기 때문에 많은 연구자들 사이에서 논쟁 거리가되고 있습니다.

언어 툴킷

언어학 자 오츠 유키오 예를 들어, "언어 수집 장치"가 다른 방언과 악센트에 적합하지 않은 것 같은 유효한 포인트를 만들었습니다.

다른 말로하면 "장치"는 영어의 표준 형식을 배우는 데 도움이되지만 비슷한 것을 배우는 데 도움이되지 않을 수 있습니다. 조디 or 브리스톨 리안 브리튼의 다른 부분에서 말하기의 방법.

다른 연구 왜 어떤 사람들은 다른 사람들보다 더 느린 언어를 배운다는 의문을 제기했다. 촘스키의 장치가 존재한다면, 이론적으로 - 모든 학습자가 동일한 속도로 자동적으로 활성화되어야합니다.

그러나 최근 연구에서 플로리다 아틀란틱 대학교 촘스키의 장치가 실제로 존재할 수도 있음을 암시하는 듯하다 - 약간 다른 방식으로 행동하는 장치 임에도 불구하고.

연구원 영어와 스페인어를 모국어로 사용하는 학생들 사이에서 어휘와 문법을 배웠습니다. 그들은 아이들이 배운 언어에 대처할 수있는 별도의 도구 세트를 개발했다고합니다.

이 연구는 영어와 스페인어가 널리 통용되는 미국 학교의 어린이들과 함께 진행되었습니다. 연구자들은 영어를 주로 사용하는 환경 때문에 아이들의 영어 실력이 향상됨에 따라 스페인어의 꾸준한 악화가 있음을 발견했습니다.

이것은 실제로 의미하는 바는 학생들이 단지 하나의 "문법"즉 그들이 배운 모든 언어를 다루는 하나의 보편적 인 규칙 집합을 갖고있는 것이 아니라는 것입니다. 왜냐하면 아이들이 두 언어를 배우기 위해 똑같은 "규칙"이나 "자원"을 사용한다면 스페인어의 감소는 일어나지 않을 것이기 때문입니다. 대신,이 학생들은 각각 새로운 문법 또는 새로운 도구를 만들 수있었습니다.

언어 노출

이 연구 결과는 두뇌가 첫 번째, 두 번째 또는 심지어 20th 언어인지 여부와 같이 무한한 리소스 집합을 개발할 수 있다는 것을 암시하기 때문에 흥미 롭습니다.

이 연구를 수행 한 팀은이 장벽이 언어 노출에 기반한 더 환경적일 수 있다고 제안했기 때문에 뇌에 전혀 연결되어 있지 않습니다.

그런 식으로 우리가 이미 원하는만큼 많은 언어를 배울 수있는 자원을 가지고 있다는 제안은 게임 체인저 일 가능성이 있습니다. 이것은 연령이나 수준에 관계없이 모든 사람을위한 조건을 만들어 여러 언어를 한 번에 습득 할 수 있기 때문입니다.

그냥 입력?

그러나이 새로운 연구가 언어 학습자의 "입력"의 품질을 중요하게 보여주는 반면, 이것은 그 자체로는 주요 발견이 아닙니다. 언어학 및 교육 연구원 스티븐 크라 센 이것을 주장하는 데 수년을 보냈습니다.

학생들이받는 "입력"또는 언어 노출의 품질은 분명히 새로운 언어를 습득하는 데 중요한 요소입니다. 그러나 입력이 전달되는 방식 또한 중요 할 수 있습니다. 그리고 이것은 교실 안팎에서 언어를 배우는 변화하는 방식에서 볼 수 있습니다.

우리는 디지털 세계에 살고 있습니다. 우리 학생들은 점점 더 많이 시도해 보는 경향이 있습니다. 온라인 학습. 그리고 온라인 학습으로의이 움직임은 대중적으로 보입니다.

연구는 보여 주었다 얼마나 다른지 학습자는 가상 공간에 있습니다. 그들은 더 많은 것을 가지고 간다. 언어의 위험 그들은 참여를 주저하지 않는다.. 새로운 커뮤니티 학생들이 아이디어를 공유하고, 네트워크를 만들고, 함께 지식을 개발할 수있는 온라인 공간에서 개발하십시오.

가상 공간의 사용 증가는 학생들이 온라인에서 신원을 찾기 시작했다는 것을 의미합니다. 갑자기 실수를 두려워하지 않고 잠재력을 탐색하고 있습니다.

언어 학습에 대한 공포 요인을 제거하십시오. 가능성은 무한합니다. 심지어 다국어 지원이 예외가 아닌 표준이된다는 것을 의미 할 수도 있습니다.

저자에 관하여

Christopher Timothy McGuirk, EFL 강사 (외국어로서의 영어), 중앙 랭커 셔 대학

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